One more set of cards finished. At the moment I'm taking other people's, adding to them and adapting to my the-less-you-cut-the-better-you-feel format. I want to do a set for body parts and one of the animals my son saw on outing with dad to a local zoo.
But today I'm interested in organization, order. The tray and the table mat. Two aspects of
Montessori material I was sceptical about at the beginning. Man am I happy to have decided to use them, even though we spent almost the whole first month learning how to manage them, how to roll
and unroll rugs, carry trays, and other "non-academic" environmental tasks like carrying chairs…
In my opinion, the tray sets out the storage space and facilitates its organization. Everybody says children have a natural gift for order but I haven't noticed it!
The table mat or chowkie defines the work space and forces or encourages a certain organization in your work.
I'm absolutely sure that this organization is the most important thing to be learning at 3 ½, much more so than singing the alphabet song.
Ouf, encore un jeu de cartes de terminé. En ce moment je reprends des cartes des autres, en les adaptant à mon format et en rajoutant 2 fois plus d'images. Je pense que le matériel nécessaire est
très différent en commençant avec un enfant de 2 ans ou 2 ans et ½ et un enfant de plus de 3 ans qui a déjà pas mal acquis. Puis c'est dans ma nature d'être exhaustive. Pour les fruits et légumes c'est bon, le matériel Montessori aussi, maintenant je passe aux parties du corps et aux animaux du zoo de Plaisance du Touch…
Mais depuis hier j'ai plutôt en tête de parler de l'ordre. Le plateau et le tapis. Il faut dire que ce sont deux aspects du matériel Montessori qui m'ont suscité des doutes au départ. A quoi ça peut bien servir ? J'ai tout de même opté pour, et on a passé une bonne partie du premier mois à apprendre à les gérer sur le plan pratique. Etaler et enrouler les tapis, d'abord les tapis de table puis les "chowkies" ou tapis de sol qu'on commence tout juste maintenant à utiliser. Et les plateaux…comment les porter les pouces dessus, comment compenser quand le centre de gravité n'est pas symétrique, et surtout, surtout, comment se lever ou descendre avant de prendre un objet entre les mains…
A l'heure actuelle je suis ravie d'avoir insisté dessus dès le départ.
Rien dans la méthode Montessori n'est inutile. (Ceci dit, il ne faut pas tomber dans le piège de penser qu'il n'y a de l'utile que dans Montessori, mais c'est un autre sujet !)
Pour moi :
- Le plateau délimite l'aire de rangement et facilite l'ordre duquel, malgré ce que l'on dit, l'enfant n'a pas forcément le sens naturellement.
- Le tapis limite et délimite l'aire de travail et donc force/encourage une certaine organisation.
Les choses ne se déroulent pas toujours comme je voudrais en "classe," bien que je me munisse de plus de tolérance et de patience qu'avant, voyant que les résultats s'obtiennent sur une durée et pas par l'Opération du Saint Esprit suite à une Présentation. En ce moment je vois les premiers pas vers une volonté de se contenir au tapis (même en détournant le matériel un peu…).
Au fond de moi je suis sure que ces apprentissages "cachés" et délaissés par une éducation classique construisent la fondation pour d'autres capacités très très utiles dans la vie, et qu'à 3 ans et demi sont plus importants que de reconnaître son nom écrit en lettres bâtons ou de pouvoir chanter l'alphabet.
J'essaie d'imaginer l'instit de l'école du coin qui renvoie une appréciation "refuse toute difficulté dans ses apprentissages et de ce fait progresse lentement ; cependant, a commencé à pouvoir gérer son espace de travail…."
Assez
près de Hautacam, assez près de Luz, assez près de beaucoup de choses, mais vraiment près de rien, à part Argeles. Je pense que le propriétaire était un peu pris dans les fêtes et sa famille et
j'ai empesté un peu pour quelques détails. Cependant, à conseiller fortement pour la propreté des chambres et literie propice aux beaux rêves, des chambres/suites modulables pour des familles,
bons tarifs: total de 115€ la nuitée avec petit déj inclus pour un total de 2 adultes 2 ados et 1 bambin repartis dans 3 chambres. Tout ça et la cuisine à disposition, pour les organisés qui ne
veulent pas débourser des sommes astronomiques dehors pour des victuailles de qualité moyenne.
Donc hier, après avoir écouté les 5 morceaux téléchargeables depuis
plus d'une semaine en boucle, à peine arrivés de la montagne, quelques coups de fer sur mes super-feuilles de transfert pour se faire des T-shirt de fan, on passe en coup de navette spatiale
chercher Grande Voisine Adorée (en CE-1) et re-autoroute à Toulouse pour ce spectacle tant attendu (ok j'avoue, encore plus attendu par moi que par les enfants).
On ne fait pas trop école en ce moment. Des fois le petit (3 ans 4 mois) réclame, j'y vais, sans encouragement de ma part il voudrait marquer le
calendrier et puis faire le trombone. Lecteurs et lectrices, je vous annonce la création d'un nouveau matériel Montessori, le trombone. AKA les barres rouges. Je les ai présentées parce qu'on
avait le sac en place, parce que la tour rose paraît facile (nuance, facile à monter de manière symétrique, par contre les manipulations pour amener les bloc sur le tapis etc, et les ranger,
alerte rouge !) Je comprends d'un coup pourquoi les tours roses sont toujours écaillées. Et je propose une solution : la moquette !!! Sinon de suite pour les barres rouge il m'a annoncé que
l'escalier était trop difficile encore, je fais le trombone.
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